制作保温箱的关键是：保温材料和密封，减少热损耗。

材料：泡沫板、胶水（502）、裁刀、棉絮、锡纸、刻度尺、铅笔。

制作过程：

1、将泡沫板等分成4块正方形的板，再载出2块面积稍大的作为底板和盖。

2、用胶水将棉絮粘贴在板上，在棉絮上覆盖锡纸（尽量均匀平整）。

3、用胶水将

4块正方形的板制成边框，与底粘贴做成

保温箱

本课首先展示五种不同材料的勺子，设疑：这些用不同材料制作的勺子传热的快慢一样吗？然后围绕这一主题展开了三个活动：

活动一，通过对比实验发现不同材料传热的快慢不同，帮助学生建立热的良导体和不良导体的概念。

活动二，由空气是热的良导体还是不良导 体的讨论，引出不同材料在生活中的应用。首先从学生最直接的感受人手，说出光脚站在瓷 砖、地板和地毯上的感觉，然后将学生的关注点引向厨房用具，说说各部分是由什么材料制 成的，为什么要

选择这样的材料；最后将学生带到室外，讨论冬季时人们是怎样保护树木和 怎样为房子保温的。

活动三，设计一个保温盒，比一比谁的保温盒保温效果好。这是一个拓 展活动，旨在使学生将所学的知识运用到实际生活之中。

在本课的学习中，引导学生认识不同材料制成的物体导热性能是不一样的，进而理解不同导热性能的 物体有着不同的用途，生活中我们要根据需要选择不同导热性的材料。

在对比实验中牵涉的因素更多时，五年级的学生能在细致观察的基础上进行思考与

分析，并基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设；能运用观察与测量工具，运用统计图表来记录、整理信息，以及有条理、合逻辑地陈述证据和结果。他们有了联系生活实际的意识，但是将科学知识创造性地应用到生活中去的能力还比较欠缺。